वह महिला जिसने 'टीच फॉर इंडिया' का निर्माण किया और लाखों लोगों को प्रभावित किया

“आप बड़े होकर क्या बनना चाहते हैं?” टीच फॉर इंडिया में एक स्वयंसेवक के रूप में अपने समय के दौरान, इस साल की शुरुआत में, मैंने दिल्ली के छतरपुर के एक पब्लिक स्कूल में अपनी कक्षा के 13 वर्षीय लड़कों से यह प्रश्न पूछा था। अगला घंटा 15 कलमों द्वारा विचारों पर स्याही डालने के शोर से भरा था। बाद में उनके काम की ग्रेडिंग करते समय, मुझे प्रश्न में संभावित ग़लतफ़हमी का एहसास हुआ। मैंने उनके सपनों के पेशे से भरे निबंधों की जो उम्मीद की थी, वह काफी अलग निकला – एक अच्छे तरीके से। हार्दिक बड़ा होकर “एक अच्छा इंसान” बनना चाहता था, सूर्यांश बड़ा होकर “गरीबी खत्म करना” चाहता था, जबकि युवराज ने अपनी इच्छा व्यक्त की कि वह “एक महाशक्ति वाला व्यक्ति बनना चाहता है जो न केवल गांव के लड़कों बल्कि यहां तक ​​कि उनकी बहनों को स्कूल भेजा गया”। मैं पढ़ता रहा. टीच फॉर इंडिया के संस्थापक शाहीन मिस्त्री मुझसे कहते हैं, शिक्षा को कक्षा की सीमाओं से परे जाना चाहिए। उनकी दृष्टि से पता चलता है कि शिक्षाविदों का एकमात्र लक्ष्य किसी की एबीसी को पूर्ण करना नहीं है। इसके बजाय, इसे बच्चों की मानसिकता में सेंध लगानी चाहिए, जिससे बदलाव लाने वालों की एक पीढ़ी तैयार हो सके। इसी उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए शाहीन ने 2009 में टीच फॉर इंडिया – शैक्षिक समानता को लक्ष्य करने वाला एक आंदोलन – शुरू किया था। वर्तमान में, देश भर में कम आय वाले समुदायों में 50 मिलियन बच्चे हैं जो अप्रत्यक्ष रूप से गैर-सरकारी संगठनों के माध्यम से प्रभावित हो रहे हैं। -लाभ की लहर प्रभाव. शिक्षा में समान अवसर सुनिश्चित करना अल्मास मुकरी 11 वर्ष की थीं जब उन्हें पहली बार टीएफआई कक्षा में पेश किया गया था। गणित से घृणा करते हुए वर्षों बिताने के बाद – ''मैं जिस स्कूल में जाता था वह बहुत सख्त था। शिक्षक हमें यह पूछे बिना कि क्या हम अवधारणा को समझ पाए हैं, प्रश्न पढ़ाते थे।'' – अल्मास विषय के प्रति अपनी अरुचि के लिए उदासीन रवैये को जिम्मेदार ठहराती है। लेकिन कक्षा 6 में, उसके नए स्कूल में, चीजें बदल गईं; जिस विषय से वह कभी नफरत करती थी, उससे उसकी गहरी दोस्ती हो गई। और दोनों अभी भी मजबूत चल रहे हैं। इसका प्रमाण उनके छात्रों में निहित है जो हर दिन अपनी गणित की कक्षा का इंतजार करते हैं। विज्ञापन टीच फॉर इंडिया अपने कार्यक्रमों के माध्यम से कम आय वाले समुदायों के 1,00,000 बच्चों को प्रभावित करता है। अब टीच फॉर इंडिया फेलो के रूप में अपनी भूमिका में, अल्मास अच्छाई का चक्र पूरा कर रहा है। “मैं अपने विद्यार्थियों को गणित के प्रति उसी तरह प्रेरित करने का प्रयास करता हूँ जैसे मुझे मदद की गई थी। भैया (टीएफआई फेलो) अवधारणाओं को सरल बनाने के लिए अतिरिक्त कक्षाएं रखेंगे। जब तक मैं उसे सही नहीं कर लेता तब तक वह मुझसे रकम दोबारा बनाने को कहता था। यह तथ्य कि कोई मेरे लिए इतना प्रयास कर रहा था, ने मुझे और अधिक मेहनत करने के लिए प्रेरित किया।” अल्मास उन 1,000 अध्येताओं में से एक है जो टीच फॉर इंडिया नेटवर्क का हिस्सा हैं जो देश भर के स्कूलों में सीखने के प्रतिमानों की फिर से जांच कर रहा है। जैसा कि शाहीन ने उस यात्रा को उजागर किया है जिससे इस कट्टरपंथी विचार की शुरुआत हुई, वह आकांक्षा के साथ अपने अनुभवों को श्रेय देती है – एक गैर-लाभकारी संस्था जिसे उन्होंने 1989 में भारत में कम आय वाले समुदायों के बच्चों के लिए उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा तक पहुंच को सक्षम करने के लिए शुरू किया था। “आकांक्षा में बिताए गए समय ने मुझे यह देखने में मदद की कि बच्चों के जीवन में शिक्षा का कितना प्रभाव है। न केवल वे स्नातक हो रहे थे और अच्छी नौकरियां पा रहे थे, बल्कि इसका उनके मूल्य प्रणालियों पर गहरा प्रभाव पड़ रहा था, ”वह कहती हैं। विज्ञापन वह इस अवलोकन को उदाहरणों के साथ दर्शाती है। “आकांक्षा द्वारा मदद किए गए कई बच्चों ने अपने परिवारों की मदद के लिए आगे आना शुरू कर दिया, उन्होंने अपने समुदायों में बदलाव लाना शुरू कर दिया और सामाजिक मुद्दों के खिलाफ आवाज उठानी शुरू कर दी।” उन्होंने देखा कि ये बच्चे केवल अगले शैक्षणिक मील के पत्थर तक पहुंचने के लिए शिक्षा का उपयोग नहीं कर रहे थे, बल्कि सामूहिक विवेक को प्रभावित करने के लिए इसका लाभ उठा रहे थे। वह मुस्कुराती है, “हमें यह एहसास होने लगा कि हर बच्चे में क्षमता है और हम उस क्षमता को उजागर करने का रास्ता खोजना चाहते थे।” सवाल यह था कि इसे कैसे किया जाए। और उसका जवाब एक दिन आकांक्षा के पास टीच फॉर अमेरिका के चार स्वयंसेवकों की यात्रा के रूप में आया। एडटेक के माध्यम से, इंटरैक्टिव लर्निंग और उपचारात्मक शिक्षण पर केंद्रित पाठ्यक्रम, टीच फॉर इंडिया कक्षाओं में एक क्रांति पैदा कर रहा है। युवाओं के साथ बातचीत ने शाहीन को उस लक्ष्य से परिचित कराया जिसके बारे में वह सोच रही थी। “उन्होंने शिक्षा को एक मिशन के रूप में बताया। उनका मानना ​​था कि शैक्षणिक असमानता अनुचित है और इसे बदलने की जरूरत है।” प्रेरित होकर, शाहीन ने मॉडल की बारीकियों को समझने के लिए टीच फॉर अमेरिका के पूर्व सीईओ वेंडी कोप्प से मुलाकात की। विज्ञापन भारत के वंचित क्षेत्रों में शिक्षा लाने के लिए एक अनुभवजन्य विचार के रूप में शुरू हुआ विचार अब एक क्रांति में बदल गया है; जो लाखों बच्चों को उनके सपनों को साकार करने में मदद कर रहा है। टीच फॉर इंडिया: जहां शिक्षा वंचित बच्चों के लिए आयोजित क्रिसमस पार्टियों में से एक में, शाहीन ने देखा कि एक छोटी लड़की ने उसे दी गई वेनिला आइसक्रीम खाने से इनकार कर दिया। वह इसे घर ले जाने पर आमादा थी। “लेकिन यह पिघल जाएगा,” शाहीन ने उसे धीरे से समझाया। लड़की ने तर्क दिया, “मैं इसे अपने छोटे भाई के साथ साझा करना चाहती हूं।” समुदाय में आइसक्रीम दुर्लभ थी। और अगर घर के छोटे लड़के को कुछ नहीं मिल सका, तो लड़की को भी नहीं लगता कि वह इसकी हकदार है। शाहीन ने पाया कि मानसिकता न केवल आइसक्रीम के मामले में, बल्कि शिक्षा के मामले में भी गहराई तक व्याप्त थी। करोड़ों बच्चों को पढ़ने या स्कूल जाने का अवसर नहीं मिलता। टीच फॉर इंडिया शिक्षा में इस अंतर को पाटने का प्रयास कर रहा है। 2011 की जनगणना के अनुसार, भारत में 5 से 17 वर्ष की आयु के 8.4 करोड़ बच्चे स्कूल नहीं जाते हैं। आगे की जांच करने पर, यह पता चला कि गरीबी और परिवार की आय के पूरक के लिए काम करने की आवश्यकता मुख्य बाधाएं थीं। बड़े होकर, शाहीन, जिन्हें पाँच देशों के दस स्कूलों में पढ़ने का सौभाग्य मिला, यह कोई अजनबी नहीं था कि भारत की अधिकांश आबादी द्वारा शिक्षा को लगभग एक विलासिता के रूप में कैसे माना जाता था। पढ़ाई के मामले में अपने अच्छे भाग्य को पहचानते हुए, शाहीन यह सोचते हुए बड़ी हुई कि 'हर बच्चा इतना भाग्यशाली क्यों नहीं हो सकता?' प्रश्न पूछने से लेकर एक क्रांतिकारी विचार – टीच फॉर इंडिया – जो इसका उत्तर देता है, शुरू करने तक, वह अपनी यात्रा को यह सुनिश्चित करने के संकल्प के प्रमाण के रूप में देखती है कि शिक्षा अब एक दूर का सपना नहीं है। शाहीन मिस्त्री टीच फॉर इंडिया के संस्थापक हैं, यह सुनिश्चित करने का प्रयास है कि भारत में हर बच्चे को अपने सपने को पूरा करने का अवसर मिले। “आज भी, हमारी कक्षाएँ ऐसे बच्चों को देखती हैं जो गरीबी के विभिन्न आयामों से जूझ रहे हैं। लेकिन जब आप उन्हें कुछ तय करने योग्य चीज़ के रूप में सोचने से आगे बढ़ते हैं और इसके बजाय बच्चों को खुद से परे दूसरों के लिए बदलाव लाने के लिए सशक्त बनाते हैं, तो यह हमारे उन्हें देखने के तरीके को बदल देगा। यह एक ऐसी दुनिया की विरासत छोड़ने के बारे में है जो सभी लोगों के लिए बेहतर और दयालु है।” टीच फॉर इंडिया फेलोशिप युवाओं को देश भर के सरकारी स्कूलों में अपनी सेवाएं देने के लिए प्रोत्साहित करती है। टीच फॉर इंडिया का विस्तार और विविधता कैसे बढ़ी है, इस पर विस्तार से बताते हुए, शाहीन कहते हैं कि मंच में विभिन्न कार्यक्षेत्र शामिल हैं। इनमें फ़ेलोशिप शाखा शामिल है – जहां प्रतिभाशाली और समर्पित व्यक्तियों को कम आय वाले सरकारी स्कूलों में रखा जाता है, जहां वे पाठ्यक्रम और शिक्षा-तकनीक के माध्यम से स्कूल का समर्थन करते हैं; पूर्व-सेवा शिक्षकों, शिक्षकों और स्कूल नेताओं के लिए ऑनलाइन शिक्षण कार्यक्रम उनके मंच के माध्यम से संचालित किए जाते हैं, फिरकी, इनोवेटईडी, शिक्षा में प्रभावशाली संगठन बनाने के इच्छुक उद्यमियों को प्रशिक्षण और समर्थन देने के लिए एक मंच, और टीएफआईएक्स, पूरे भारत में शिक्षा उद्यमियों के लिए एक इनक्यूबेटर जो ऐसा करने की इच्छा रखते हैं। अपने क्षेत्र में कमजोर बच्चों की सेवा के लिए टीच फॉर इंडिया फेलोशिप के अपने स्वयं के प्रासंगिक संस्करण लॉन्च करें। 'हमारी कक्षाएँ समाज का सूक्ष्म रूप हैं' प्रत्येक शाखा एक लक्ष्य को लक्षित करती है जो समय की आवश्यकता है। शाहीन जोर देते हुए कहती हैं, “काम ग्लैमरस नहीं है, यह कठिन है,” लेकिन जो बात प्रत्येक फेलो को अलग करती है वह यह है कि वे अपनी कक्षाओं में जीवन से भी बड़ी चुनौतियों से निपटने के लिए तैयार हैं, जो समाज का लगभग सूक्ष्म रूप हैं – आपको ऐसे बच्चे मिलेंगे जो दुर्व्यवहार के शिकार हैं, वे जो भूखे पेट सोते हैं, जिनके माता-पिता बेरोजगार हैं, और जिनके पास किसी चिकित्सीय स्थिति से जूझने के लिए पैसे नहीं हैं।” टीच फॉर इंडिया भारत में प्रत्येक बच्चे के लिए शैक्षिक समानता की दिशा में एक आंदोलन सुनिश्चित कर रहा है। बच्चों को जिस तरह की शिक्षा और मदद की जरूरत है वह सिद्धांत से कहीं बेहतर है। “हमारे अध्येता, जिनमें से कुछ बीस वर्ष के हैं, इन बच्चों की मदद के लिए कुछ भी करने को तैयार हैं। और यहीं से वास्तविक नेतृत्व आता है; इसका मतलब है किसी को वहीं खड़ा करना जहां आप खड़े हैं, अगर आप जहां हैं उससे थोड़ा आगे नहीं। इसका मतलब उन बच्चों की सेवा करना है जिन्हें आपकी ज़रूरत है, शाहीन इस बात पर ज़ोर देते हुए कहती हैं कि उनके पास मजबूत रिपोर्टिंग चैनल, बाल संरक्षण नीतियां, हिंसा की रिपोर्ट करने के रास्ते और POSH (कार्यस्थल पर महिलाओं का यौन उत्पीड़न) में शिक्षकों और बच्चों के लिए कड़ा प्रशिक्षण है। रोकथाम, निषेध और निवारण) अधिनियम, 2013। जैसे ही हम अपनी बातचीत के अंत में आते हैं, शाहीन को उस क्रांतिकारी क्रांति को दोहराने की ज़रूरत नहीं है जो टीच फॉर इंडिया पैदा कर रहा है इसे 15 निबंधों के रूप में प्रत्यक्ष रूप से देखें, जिसका शीर्षक है, 'मैं बड़ा होकर क्या बनना चाहता हूं'। मेरा मूल्यांकन पूरा हो गया है और मुझे स्वीकार करना होगा कि इसकी बुद्धि और आत्मा से मुझे आश्चर्यचकित करने में कोई भी असफल नहीं हुआ स्कूली बच्चों की संख्या में काफी गिरावट आई है: प्रेस सूचना ब्यूरो द्वारा, 27 मार्च 2018 को प्रकाशित। अरुणव बनर्जी पिक्चर्स द्वारा संपादित स्रोत: टीच फॉर इंडिया;